Bases de la convocatoria 2009
- Preámbulo
- Primera: Convocatoria
- Segunda: Plazo de presentación
- Tercera: Condiciones y requisitos de participación
- Cuarta: Criterios de selección de proyectos
- Quinta: Dotación económica del premio
- Sexta: Solicitudes de inscripción y presentación
- Séptima: Difusión y divulgación
- Octava: Evaluación
- Novena: Comisiones de Evaluación Autonómicas
- Décima: Comisión de Evaluación y Jurado Estatal
- Undécima: Resolución de la convocatoria
- Duodécima: Aceptación de la convocatoria
Preámbulo
La Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) es una institución privada, sin ánimo de lucro, no confesional e independiente de toda filiación política, de carácter benéfico-asistencial, que desde su constitución en 1986 viene trabajando activamente en la prevención del consumo de drogas y sus consecuencias.
La labor preventiva de la FAD se realiza a través de numerosos programas de intervención en los ámbitos familiar, escolar y comunitario, que se complementan con acciones de formación e información dirigidas a la población general y a colectivos específicos; campañas de concienciación, sensibilización y movilización social; investigación y estudio de la realidad social, y formación de profesionales que deben abordar en sus respectivos campos problemas relacionados con los consumos de drogas.
Como consecuencia de su experiencia, y en consonancia con los nuevos patrones de consumo de drogas, la FAD ha llegado al convencimiento de que la educación es uno de los instrumentos más eficaces para prevenir las conductas de riesgo social, entre las que se encuentra el consumo de drogas. A través de la educación se pueden facilitar a adolescentes y jóvenes los recursos necesarios para que puedan tomar decisiones autónomas en condiciones de mayor libertad y menor vulnerabilidad y capacitarles para un adecuado manejo de las situaciones de riesgo a las que inevitablemente deberán enfrentarse.
La educación es uno de los factores claves para la prevención de las conductas de riesgo psicosocial y resulta de capital importancia iniciar este proceso decididamente en la etapa infantil, que es cuando se colocan las primeras piedras de la personalidad y una adecuada educación en valores puede facilitar el desarrollo de la autoestima, el autocontrol, la empatía, el aplazamiento de la recompensa, etc, y aumenta notablemente la posibilidad de decidir libremente y con menores riesgos. La educación es un proceso largo en el tiempo, pero lo no hecho en la etapa infantil nos hace más vulnerables y es difícilmente recuperable en etapas posteriores.
Los dos principales agentes educativos, al menos durante la edad infantil y primera adolescencia, son la familia y la escuela, aunque, en definitiva, la responsabilidad educativa recae sobre el conjunto de la sociedad y es un proceso ininterrumpido que se prolonga a lo largo de la vida de las personas, teniendo en cada etapa características propias y actores diferentes. Durante el periodo inicial de la vida, la familia y la escuela actúan como los principales referentes educativos para ceder luego el protagonismo al grupo, a los medios de comunicación y otros agentes sociales que introducen otras pautas de comportamiento e influyen notablemente en el individuo. Por ello, la colaboración entre la familia y en la escuela durante esta etapa infantil reviste una gran importancia.
La FAD promueve desde el año 2004 el Homenaje al Maestro, como acción dirigida a subrayar la importancia de la educación y del papel fundamental que desempeñan los docentes y reclamar el apoyo y respaldo de la sociedad a esta importante labor educativa, con el fin de potenciar el reconocimiento y apoyo social al maestro.
En esta línea, la FAD, consciente de que la sociedad debe asumir la importancia social de la educación y comprometerse activamente con quienes tienen encomendada tan importante responsabilidad de educar, desea contribuir a impulsar la colaboración e implicación de los distintos agentes en la consecución de tan importante objetivo: mejorar la educación de nuestros niños, niñas y adolescentes, en el convencimiento de que la educación facilitará la prevención de las conductas de riesgo psicosocial, entre las que se encuentra el consumo de drogas.
Por su parte, la Comisión Española de Cooperación con la UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, que plantea como gran objetivo la construcción de la paz en la mente de los hombres, promueve la educación para todos e impulsa la asociación entre los distintos agentes, tanto del sector público y privado como de las organizaciones no gubernamentales, y es consciente de la importancia que la educación en valores tiene para la consecución de estas metas y la creación de las condiciones de una convivencia basada en el respeto de los valores compartidos y de la dignidad de cada civilización y cultura.
BBVA, dentro de sus políticas de Responsabilidad Social Corporativa, mantiene una firme voluntad de compromiso con la sociedad y concede en sus programas de acción social una importancia central al entorno familiar, a las necesidades básicas de las familias y a las cuestiones más directamente relacionadas con la problemática familiar, como son todas las que afectan a la infancia y la educación. Una importancia que descansa en la convicción de que se trata de cuestiones esenciales para el desarrollo integral de toda la sociedad.
La FAD, la Comisión Española de Cooperación con la UNESCO y BBVA son igualmente conscientes de que, a partir de la iniciativa y compromiso social del profesorado y centros escolares, se desarrollan numerosas acciones educativas que, más allá de la educación formal y de los contenidos curriculares, tratan de promover el desarrollo personal y comunitario de los alumnos y que, por su naturaleza, pueden contribuir y ser de utilidad para la prevención de las conductas de riesgo social, entre las que se encuentra el consumo de drogas.
En el marco del Homenaje al Maestro, y con el fin de dar continuidad en el tiempo a esta iniciativa y de difundir y comunicar a la Sociedad las experiencias y proyectos educativos relevantes que, en el ámbito del desarrollo de la personalidad de los alumnos y con una dimensión comunitaria, promueven y desarrollan maestros y profesores en centros educativos del país, la FAD, la Comisión Española de Cooperación con la UNESCO y BBVA convocan el V Premio a la Acción Magistral, dotado económicamente por BBVA.
En esta cuarta edición, las entidades convocantes tienen el propósito de solicitar la colaboración de las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas en el proceso de difusión, verificación y evaluación de las diferentes candidaturas que opten al Premio en el convencimiento de que su participación constituirá un elemento decisivo para dotar a estos galardones de una nueva dimensión y profundizar en el conocimiento de todas aquellas iniciativas que se desarrollan por profesores y centros de Educación Infantil y Primaria del país.
El Premio a la Acción Magistral se regirá por las siguientes Bases de la convocatoria:
Primera: Convocatoria
La Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), la Comisión Española de Cooperación con la UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, y BBVA, en el marco de las acciones del Homenaje al Maestro y con el fin de resaltar la importancia que la educación, especialmente en la etapa infantil, tiene en la prevención de conductas de riesgo social, entre las que se encuentra el consumo de drogas, así como para destacar la importancia de la función educativa que desarrollan los docentes, convoca la tercera edición del Premio a la Acción Magistral, dotado económicamente por BBVA.
Segunda: Plazo de presentación
El plazo de presentación de candidaturas concluye el 4 de mayo de 2009 y sólo se evaluarán las recibidas con anterioridad a esa fecha.
Tercera: Condiciones y requisitos de participación
La convocatoria se dirige a docentes que impartan clases de Educación Infantil, Primaria o Educación Especial en centros españoles y desarrollen, individualmente o en equipo, proyectos de la naturaleza descrita en el Punto 1 de la Base Cuarta.
Las candidaturas podrán ser presentadas por:
- Docentes, de forma individual o colectiva.
- Centros de enseñanza.
Los proyectos deberán estar en fase de ejecución o haber sido ejecutados durante el curso 2008-2009 en centros escolares españoles.
Se aceptarán proyectos realizados en cualquiera de las lenguas oficiales del territorio español. Sin embargo, para facilitar la labor de las instancias evaluadoras, se sugiere cumplimentar el formulario de inscripción en lengua castellana.
Cuarta: Criterios de selección de proyectos
Los proyectos podrán obtener una puntuación máxima de 60 puntos de acuerdo con los siguientes criterios y puntuaciones posibles para cada aspecto valorable:
- Contribución al desarrollo integral de la personalidad del alumnado, facilitando la interacción satisfactoria con sus iguales (0-21 puntos):
- Transmisión de valores prosociales: solidaridad, tolerancia, respeto, justicia, igualdad, etc. (0-5 puntos)
- Prevención de comportamientos de riesgo social: problemas de consumo de drogas, violencia en sus diferentes ámbitos, racismo y xenofobia, etc. (0-5 puntos)
- Fomento de las relaciones familia/escuela y escuela/comunidad. (0-5 puntos)
- Promoción de actitudes y comportamientos favorables a la salud y al cuidado personal. (0-3 puntos)
- Promoción de la empatía y la autoexpresión emocional como objetivos educativos. (0-3 puntos)
- Grado de implicación, dentro y fuera del entorno escolar (0-14 puntos):
- Grado de participación de los agentes que participan directamente en la experiencia: alumnado, docentes y familias implicadas. (0-5 puntos)
- Grado de participación del resto de la comunidad educativa, no implicada directamente: otros docentes, tutores, personal de apoyo, familias, etc. (0-5 puntos)
- Extensión del proyecto fuera del ámbito escolar: relación con otros centros educativos, participación de voluntariado, colaboración con instituciones y organizaciones comunitarias, etc. (0-4 puntos)
- Consistencia interna e interés pedagógico del proyecto (0-12 puntos):
- Coherencia entre la justificación teórica, los objetivos, las actividades, los recursos y la metodología. (0-5 puntos)
- Claridad y corrección en la exposición y presentación del proyecto. (0-4 puntos)
- Originalidad en el tema y/o los contenidos o en su enfoque e introducción de metodologías educativas innovadoras. (0-3 puntos)
- Evaluación del proceso y los resultados obtenidos; duración y continuidad de la experiencia
(0-9 puntos):
- Existencia de un procedimiento de evaluación riguroso y fiable, tanto del proceso como de los resultados. (0-3 puntos)
- Grado de consecución de los objetivos previstos (si la actividad lleva suficiente tiempo en ejecución) y existencia de repercusiones cuantificables. (0-3 puntos)
- Duración, proyección y continuidad prevista para la experiencia. (0-3 puntos)
- Otros aspectos valorables (0-4 puntos):
- Trabajo específico con población en situación de riesgo o desfavorecida, coincidencia de objetivos del proyecto con líneas de actuación propuestas por la Consejería de Educación correspondiente, etc.
Quinta: Dotación económica del premio
El Premio a la Acción Magistral, dotado económicamente por BBVA, consistirá en 9.000 euros para el docente o docentes autores del proyecto y 9.000 euros para el centro educativo donde se desarrolla. El Premio no podrá ser declarado desierto.
Sexta: Solicitudes de inscripción y presentación
Las candidaturas deberán presentarse a través del formulario de inscripción dispuesto en la página web http://premio.fad.es/. No se recibirán candidaturas por otras vías. La descripción del proyecto deberá realizarse de acuerdo a los campos solicitados en dicho formulario.
En un segundo momento será necesario remitir por correo un certificado del director/a del centro donde se realiza la experiencia, según el modelo que puede descargarse en la página web del Premio.
La dirección postal de FAD a efectos del Premio de Acción Magistral es la siguiente:
Oficina técnica del Premio a la Acción Magistral FAD
Dpto. Nuevas Tecnologías | Numancia 149-151 | CP 08029 Barcelona
Séptima: Difusión y divulgación
Los concursantes deberán acreditar documentalmente que cuentan con las autorizaciones pertinentes para la difusión pública de la imagen de personas, al sólo efecto de dar a conocer la significación de la propuesta educativa en cuestión.
La FAD, la Comisión Española de Cooperación con la UNESCO y BBVA podrán difundir, a través de los medios de comunicación, de publicaciones y seminarios, jornadas y otros foros, el contenido de los proyectos que opten al Premio.
A través de los espacios en Internet http://premio.fad.es y http://www.fad.es se harán públicas todas las informaciones relativas a la convocatoria y se resolverán las consultas formuladas por los interesados.
Octava: Evaluación
Seguidamente al cierre del plazo de inscripción, un equipo técnico analizará la adecuación de las candidaturas recibidas con las presentes Bases de la Convocatoria, pudiendo desestimar aquellas que no cumplan con los requisitos y condiciones de participación expuestos en la Base Tercera.
El análisis y evaluación de los proyectos se desarrollará en dos fases. Una primera se realizará en el ámbito de cada Comunidad Autónoma que preste su colaboración para la difusión de las Bases de la Convocatoria y la verificación de las propuestas recibidas, de acuerdo con la Base Novena. La segunda fase de la selección se efectuará a nivel estatal, con la intervención de una Comisión de Evaluación y un Jurado, de acuerdo con la Base Décima.
Novena: Comisiones Autonómicas de evaluación
Se constituirán Comisiones Autonómicas de Evaluación en aquellas comunidades que presten su colaboración para la difusión de las Bases de la Convocatoria y la verificación de las diferentes propuestas recibidas.
- Se creará una Comisión de Evaluación por Comunidad que analizará las candidaturas recibidas en su ámbito territorial y clasificará los proyectos que considere más relevantes, que serán remitidos a la comisión de Evaluación Estatal en calidad de "Finalistas propuestos por la Comisión de Evaluación Autonómica", acompañados del resto de candidaturas presentadas en el ámbito territorial.
- La Comisión de Evaluación de cada Comunidad Autónoma puntuará los proyectos recibidos según los criterios y tablas de puntuación establecidos en el punto Cuarto de las presentes bases.
- La Comisión de Evaluación de cada Comunidad Autónoma podrá elevar como finalistas de su ámbito territorial tantos proyectos como considere oportuno hasta un número que no supere el 20% de los proyectos recibidos en dicha Comunidad.
- Todos los proyectos propuestos como finalistas autonómicos por las Comisiones de Evaluación de las Comunidades Autónomas deben superar los 45 puntos de valoración global.
- La Comisión de Evaluación de cada Comunidad Autónoma será convocada por la Consejería de Educación correspondiente, estará formada por expertos de diferentes ámbitos del entorno educativo territorial y presidida por un representante de la Consejería.
- En el supuesto de que, por alguna razón, no se constituyera la Comisión de Evaluación en el ámbito de una Comunidad Autónoma, las candidaturas procedentes de ese territorio serán informadas por la Oficina Técnica del Premio y remitidos a la Comisión de Evaluación Estatal y al Jurado, a los que se refiere la Base Décima.
- Las entidades convocantes ofrecen su colaboración y apoyo a las Comunidades Autónomas en esta fase del proceso de análisis y evaluación. Esta colaboración se efectuará a través de la Oficina del Premio a la Acción Magistral, que actuará como enlace entre las Consejerías de Educación y las instituciones convocantes en la organización de las Comisiones de Evaluación Autonómicas.
Décima: Comisión Técnica y Jurado estatal
La segunda fase de la selección se efectuará a nivel estatal con la intervención de una Comisión de Evaluación y un Jurado:
- Se constituirá una Comisión de Evaluación Estatal integrada por expertos de diferentes ámbitos del entorno educativo. Esta comisión analizará las recomendaciones de las Comisiones de Evaluación Autonómicas y elevará un informe al Jurado, pudiendo recomendar candidaturas no clasificadas en la fase autonómica.
- Un Jurado formado por personalidades relevantes del mundo académico y social, seleccionará al premiado a partir del informe y las recomendaciones formuladas por la Comisión de Evaluación Estatal.
- El Jurado, que tendrá a su disposición los informes y recomendaciones de las Comisiones de Evaluación Autonómicas y de la Comisión de Evaluación Estatal, analizará y debatirá sobre los proyectos y emitirá su fallo determinando cuál de ellos es acreedor al Premio a la Acción Magistral, que recaerá en el docente o docentes autores del mismo y en el centro educativo en que se haya desarrollado. El Jurado está facultado para otorgar menciones honoríficas en aquellos casos que pueda considerar oportuno, así como para interpretar y completar estas Bases. El Jurado es soberano en sus decisiones y su fallo será inapelable.
El Jurado está facultado para otorgar menciones honoríficas en aquellos casos que pueda considerar oportuno, así como para interpretar y completar estas Bases.
El Jurado es soberano en sus decisiones y su fallo será inapelable.
Décimoprimera: Resolución de la convocatoria
El fallo del Jurado se producirá con anterioridad al 30 de septiembre de 2009 y la entrega del Premio se efectuará en un solemne acto público en el marco de los actos conmemorativos del Homenaje al Maestro.
La resolución de la convocatoria se comunicará directamente a los ganadores. Posteriormente se hará pública a través de las páginas web http://premio.fad.es y http://www.fad.es y de los medios de comunicación.
La organización del Premio a la Acción Magistral no mantendrá correspondencia ni comunicación alguna relacionadas con la decisión del Jurado.
Décimosegunda: Aceptación de la convocatoria
La presentación de candidaturas supone la aceptación de estas Bases.
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Un proyecto educativo para el desarrollo de la inteligencia emocional ganador del Premio a la Acción Magistral 2009
SM la Reina entregó, el pasado 14 de octubre en el Palacio de la Zarzuela, el Premio a la Acción Magistral 2009 a Rosa María Llorente García, autora del proyecto “Aprender a ser personas” del CEIP Ramiro Solans (Oliver, Zaragoza).
El jurado ha concedido, además, una mención especial al proyecto “Tots músics, tots diferents” del Conservatorio Profesional de Música de Torrent (Torrent, Valencia). Este proyecto de innovación permite, por primera vez en nuestro país, la admisión de alumnado con necesidades educativas especiales en las enseñanzas elementales de música. [+]
