Aprender a producir bienes interculturales con los medios de comunicación (TIC)
Resumen
Esta experiencia es el producto de una propuesta de investigación-acción, realizada por el alumnado bajo la tutela y dirección de su tutor. El proyecto ha tratado de aunar los objetivos que inspiran la educación para la ciudadanía democrática y el uso de las TIC como recurso en el proceso de aprendizaje colaborativo por proyectos, habiéndose editado DVDs sobre Patrimonio Cultural y Medio Ambiente.
El centro de interés de la experiencia de este curso ha sido la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Lejos de considerar al alumnado como objeto de la enseñanza y a los principios de los derechos humanos como contenidos exclusivamente disciplinares, el rasgo esencial del proyecto ha consistido en desarrollar un método pedagógico caracterizado por estar centrado en los intereses del alumnado que es protagonista de su propio aprendizaje, facilitándole los recursos y medios técnicos para que sea él mismo constructor de conocimiento y diseñador de un material didáctico interesante. Asimismo, el propio contenido de los derechos humanos no es enseñado, sino que ha sido la materia prima sobre la que los alumnos y alumnas del tercer ciclo de primaria ha construido un “informativo escolar”.
Objetivos
El resultado final es un excelente material didáctico elaborado por los alumnos y alumnas de un centro educativo almeriense que, sin lugar a dudas, a conseguido los objetivos que se proponía:
- Conocer y aplicar las distintas técnicas de investigación relativas a la producción de bienes culturales con los medios de comunicación y las TIC.
- Garantizar que nuestros alumnos/ as adquieran, aprendiendo a producir bienes interculturales, una efectiva Competencia intercultural y aprendan a Construir la cultura de paz a diario.
Justificación
El contenido del DVD está concebido como un “informativo escolar” en el que se presentan los artículos de los derechos humanos por el alumnado. Cada artículo, además es ilustrado con un montaje de imágenes cedidas a tal afecto por los más importantes fotógrafos internacionales, así como algunos recursos técnicos se han obtenido gracias a la generosidad de alguno de los Organismos Internacionales del Sistema de Naciones Unidas. Por decisión colegiada del grupo de investigación-acción, compuesto por el alumnado de quinto curso de educación primaria y su tutor, el articulado se ofrece en castellano, árabe, francés y portugués, facilitando así su conocimiento al alumnado procedente de culturas diversas.
Esta propuesta se justifica normativamente por la Ley 27/2005 de fomento de la educación y la cultura de la paz (BOE,1/12/2005), que establece la realización de actividades en los centros educativos, para lo que se tendrán en cuenta (Artículo 4) el desarrollo de las siguientes competencias básicas:
- Resolver conflictos de forma no violenta;
- Argumentar en defensa de los puntos de vista propios;
- Escuchar, comprender e interpretar los argumentos de otras personas,
- Reconocer y aceptar las diferencias;
- Elegir, considerar alternativas y someterlas a un análisis Ético;
- Asumir responsabilidades compartidas; Establecer relaciones constructivas, no agresivas, con los demás;
- Realizar un enfoque crítico de la información, los modelos de pensamiento y los conceptos filosóficos, religiosos, sociales, políticos y culturales, manteniendo al mismo tiempo un compromiso con los valores fundamentales de la ciudadanía europea; y
- Reforzar los principios democráticos y de participación en los diversos ámbitos que configuran la ciudadanía colectiva.
Responsable: Fernando Tuvilla Rayo | Centro: CEIP Inmaculada Concepción (Alhama de Almería, Almería) | Alumnado: 5º Curso de Primaria
Experiencias
- CEIP Andalucía: "Una apuesta por la transformación"
- "Aprender es vivir": un proyecto para buscar lo mejor de cada uno en el CEIP La Ina
- "Yo soy, tú eres...nosotros somos": Proyecto para la prevención de la violencia de género y la igualdad de oportunidades entre ambos sexos.
- La composición de una "ópera escolar"
