CONSTRUYENDO COMUNIDAD

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27Jul

CONSTRUYENDO COMUNIDAD

Partimos de la idea de que toda escuela debe ser una escuela en construcción, un organismo vivo en el que, tomando como base la vitalidad de su propia comunidad, esté reescribiendo su propio proyecto de una forma permanente. En una perspectiva de mejora, pero también de incorporación y de cambio con nuevas experiencias, a partir de posibilidades del entorno, inquietudes y necesidades presentes en la comunidad. La gradualidad impregna a nuestra escuela de un sentimiento de “no hay prisa” o “tenemos tiempo suficiente” de desarrollar los proyectos que nos importan y priorizamos. La construcción del proyecto pasa por un replanteamiento del tiempo escolar y educativo. Nos proponemos, al elaborar este Proyecto, hacer una propuesta de trabajo, que partiendo del trabajo que estamos realizando, recoja y planifique las nuevas actuaciones para los próximos cursos. Cuando nos planteamos realizar y encauzar este Proyecto, partimos de las necesidades de nuestro alumnado y de las características que presenta nuestra Comunidad Educativa. Ante todo partimos del pluralismo sociocultural de nuestra escuela, intentando caminar hacia una escuela intercultural, para conseguir que nuestro alumnado se respete, se ayude, se comprendan entre ellos y para con el resto de la Comunidad Educativa, así como con el medio en el que vive. En este clima de convivencia debemos potenciar valores como la no violencia, la solidaridad, la no discriminación de los más desfavorecidos (minorías étnicas, grupos marginales, niños con nee) y favorecer el respeto hacia compañeros, padres y profesores. En nuestra escuela debemos también valorar las situaciones de riesgo, como el consumo de drogas, déficit alimentario, faltas de hábitos de higiene, relaciones agresivas, accidentes infantiles, etc.… exponiendo y promoviendo alternativas de intervención y posibilidades de solución. Los ámbitos en que se desarrolla son: El factor Acogida La acogida es un aspecto muy importante como base para el desarrollo de otros aspectos del proyecto. Creemos que puede contribuir a su construcción y es un proceso clave en su desarrollo. Con la acogida incorporamos nuevos bagajes, nuevas experiencias. Acoger significa reconstruir permanentemente el proyecto, la organización y las prioridades. La acogida tiene en la despedida un último indicador de su validez. La gestión del currículo Si la acogida es el punto inicial, la gestión del currículo centra el interés principal de nuestro equipo de trabajo. El aprendizaje del alumnado es el objetivo clave. En éste ámbito vamos a centrar nuestro proyecto, que pretendemos que se desarrolle como una búsqueda cuyo punto final sea un modelo global de trabajo, que incluya nuevas propuestas metodológicas de aprendizaje. Tendremos en cuenta también a las familias, sector clave en nuestra comunidad educativa, el explicarles cómo se aprende con estas metodologías, y que el proyecto que pretendemos poner en marcha, intenta responder a las demandas que nuestra sociedad nos plantea en la actualidad. Nuevos espacios de participación de la comunidad Entendemos la escuela como un organismo abierto en relación directa con el entorno próximo. Potenciaremos por tanto las experiencias que favorezcan la relación con este entorno, la entrada de instituciones y personas como partes activas de la propia escuela y la intervención en el entorno, a partir de proyectos gestados en el centro. Entendemos la participación desde un ámbito pluridimensional en el que todo el mundo debe encontrar su espacio y su tiempo para participar. Los ámbitos de participación no se circunscribirán a formas y modalidades de participación concretas, sino que ofrecerán diversidad de formas que respondan a la diversidad de necesidades que provengan de la comunidad, así como también los aspectos relacionados con el currículo. En nuestro Proyecto debemos de resaltar el interés que tenemos en hacer cómplices e incitar a la participación de las familias en la educación de sus hijos/as y para ello es necesario implicarles, manteniendo una comunicación fluida y constante, haciéndoles participes de las mismas. Es nuestro deber fomentar el respeto hacia la conservación del entorno (hábitos de limpieza, cuidado y conservación de bienes propios o públicos) y el medio ambiente, concienciando a los/as alumnos/as a su defensa. Queremos promover un gran cambio en nuestra escuela, y como ya hemos mencionado con anterioridad, queremos entre todos y todas construir la Escuela que queremos. Por último, comentar que basamos este Proyecto en la defensa de una Escuela Pública donde priorizamos para toda la Comunidad Educativa, el RESPETO, LA SOLIDARIDAD Y LA TOLERANCIA.

Información adicional

  • Descargar archivos adjuntos:
  • Temática: Interculturalidad / At. diversidad, Convivencia / Res. de conflictos
  • Edición / Año: 2015
  • Nombre del centro: CEIP BLAS INFANTE
  • Población: SEVILLA
  • Provincia: Sevilla
  • Comunidad Autónoma: Andalucía
  • Clasificación: Finalista autonómico
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